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星期五,12月29日,2017

帮助孩子真正学习的东西



安德鲁·斯塔德在《10分钟教师播客》第220集[特别补播集]中的表演威廉希尔足球

维姬·戴维斯从酷猫William Hill足球投注老师的博客William Hill足球投注

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孩子如何学习和记忆?安德鲁·斯塔德尔老师,@mr_stadel受欢迎的网站的创始人estimation180.com,在课堂上谈论这种对学习的追求。这个题目是他的暑期研究题目。当你考虑教室,看看你的研究成为一个更好的老师。

Richard Byrne的作者免费技术老师,有一些很棒的课程历史老师和那些想要学习技术。退房 http://ift.tt/2lomeMO.

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帮助孩子们真正学到什么?吗?

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庆祝的第一个赛季结束10分钟老师播客6月16日,威廉希尔足球我们运行一个赠品。Dash,点机器人不知道包不知道车间继续收看的节目如何输入。

什么能真正帮助孩子学习?Episode 86

10分钟的教师播客与维姬戴维斯。威廉希尔足球William Hill足球投注每周一天您将了解强大实用的方法是更了不起的老师。

VICKI:几次回来,我们的一位教育家(见Dan Meyerhttp://ift.tt/2qCGpIU接着,对安德鲁Stadel @mr_stadel

和他的估计180网站。http://ift.tt/1dVJzbZ但是今天,我们实际上要讨论学习。所以安德鲁,我只是听老师讲,他们沮丧。和他们看着这些期末考试,是的,有一些孩子已经掌握了,但是有一些孩子似乎就是不学习材料。我知道,你热衷于理解什么能帮助事情深入人心

安得烈:是的,我感觉我即将踏上旅程的开始,真正深入地思考什么可以帮助我们作为长期学习者,不仅像成年人,而且像我们的学生一样学习,以及我们如何在这方面支持他们。创建和环境,创建活动和课程结构,使他们茁壮成长,也能够记住我们教的内容。

我想现在,我说我在我的旅程的开始,我有两本书来回翻阅。的一本书叫做坚持,,http://amzn.to/2rpqu3c这有三个作者;Peter Brown哈利Roediger和马克丹尼尔,这是学习的前提是相当成功的科学学习。

然后就大卫·苏萨我认为是你说他的名字,我可能是错的,和他的大脑如何学习,,http://amzn.to/2rpz4iI他对数学有特定的加法。所以作为一名数学老师,回想一下我教室里的不同时间,孩子们会理解,但不会记住讲义、复习资料袋或作业单,因为真的没有意义。

(00:02:00)

然而他们会记得最疯狂的事情,如果我告诉一个故事,我如何在生活中使用数学,例如,180年估计像你说我为我的学生提供了视觉和方法来理解周围的世界所以我拍照的事情,让他们估计量高度或距离。当我在年初展示早期评估图片的时候,我可能会在年末的时候使用它们,或者回顾一下——这太不可思议了,它出乎我的意料,孩子们会记住一些答案或非常接近。我就像有东西,有些东西很粘。

所以,我是一个音乐家——两个;音乐是一种语言形式和人们交流的方式,找到一个集体性。我总是惊讶于音乐给人们带来的不同感受,以及它如何与人们相处。所以作为一个音乐家可能我会听吉他曲目多人声或歌词但是别人听歌词比我多,但是它仍然有效。你不能在第一听就记住你最喜欢的歌,它需要时间,这需要重复,需要回到。越多,我阅读和学习,感觉教育活动、学习和课程需要这样的观念,我们首先要努力学习,有一些逃学,你喜欢它,但你必须回到它。

你需要练习,您需要对其进行测试。所以我在听我最喜欢的歌,突然停了下来。我可以继续唱这首歌吗,我能哼一下吗?我可以听吗?同样的教育。就像,如果铃声响起,我的学生能继续他们的思维过程吗?他们能继续理解我那天教的数学吗?这就是我要解决的问题。

维克:安德鲁,当你摔跤,我是说,我们知道我们需要有意义的练习,但记忆和无聊的常规——我的意思是,不是无聊这个词,这个词现在记住骂教育吗?吗?

(00:04:00)

我是说,有些人真的反对重复。所以我们如何能重复不无聊吗?我们必须记住吗?我是说,有时我们必须,正确的?吗?

安得烈:是的,这是一个好问题。如果我们把这两个字拆开,像,无聊完全是相对的,这是客观的。记忆更像是一个事实,但是每个人的大脑是不同的。所以人们如何记住事情比其他吗?这个问题问得真好,可是我发现,有些东西可能对我的学生没有吸引力,也许是无聊的。

作为教育者,我们都可以坐着开玩笑——你知道,你听到它来了。就像,我的头发着火了,没有人注意。就像,我们都度过了那些日子。在记忆方面,是的,我真的很想了解更多,因为我作为一个八年级老师得到的经验越多——乘法事实对我很重要,我的学生都知道这些,但同时随着我教学技巧的进步,情况也越来越糟,好,如果我的孩子们能够理解繁殖的意义呢?吗?

像孩子在12,就像孩子们和12岁的孩子打交道一样。完全没问题,但是由于某些原因,他们11岁时表现不错。所以5x 11的孩子只能去55岁,太好了。这可以使孩子这样做,我只是说,”看,再加上五个,你就能得到12点5分,这样就得60分了。”的授权,然后希望这逻辑棍棒和没有乘法事实。我需要学习更多。

VICKI:是的,我听到你说的是,你尝试不同的方法,我有一个闪回,学年结束时,我做匿名学生调查,我会问你,”你最喜欢什么,你喜欢什么。”和一个问题,他们说,他们最喜欢的,一半的类表示,”我爱它,当你圈起来,你讲故事和对话。”然后另一半类说,”你说得太多。””

(00:06:00)

这就像,”嗯,是吗?”我想我们以某种方式认为我们将会得到每个人对我们如何重复这个步骤的100%的批准。我认为这是不现实的。我是说,是你,还是只有我?吗?

安得烈:是的。我100%同意,实际上当我咨询时,我提醒过自己,当我处理区,老师们觉得我应该来向他们展示这些东西,但是我们需要重复,我们要说,是的,我们并不总是会有高度的接触,我们不总是会有服事主的人,我们不能取悦所有人。我不认为这是我们需要进入的。

VICKI:是的。我总是告诉我的学生,你23岁的时候会感谢我的。

安德鲁:我百分之百同意你不能取悦所有人。

维克:但是我们也不想用这个当警察,我是说,我知道教师是工作表奇迹,他们只是使用工作表。我是说,你读过够了,安德鲁,知道一切照旧,工作表像往常一样不工作?吗?

安德鲁:大部分时间,是的,我已经触及表面的一点。简短的回答,是的,我想我已经读够了,我相信足够基础阅读我所做的。但是我也相信我的个人经历。有它的时间和地点,不过。这是运动。比如,如果我在练习,教练教我如何做某事,那么现在我可以在自己的时间去锻炼肌肉记忆。有一个时间和地点,打篮球我不得不去练习我的罚球。但在实践中,教练会特别地帮助我改善我的状态,如何释放球,如何设置球,同样的事情发生在教室里。就像,作为教师,我们必须帮助学生理解事物,运用批判性思维,解决问题,和他们面对面地研究那些力学。然后可能有一个时间和地点,”看。你只需要在这里做一些基础工作,你必须实践一些事情。””

[00:08:00 ]

这是使事情的一部分粘一点但不是最后,你只是分发工作表,如”是的,做50个这些,你就会记住它。””

VICKI:安德鲁,我们结束了,我们谈了很多问题。这几乎就像我和你在同一所学校的教师休息室里谈论学习一样,因为这些是我们老师谈论的事情。但是你能给一个30秒的鼓气,那些老师就觉得,”今年年底,我教什么?””

安德鲁:是什么让你兴奋你教什么?我倾向于依靠西蒙·西奈克的《特德谈话》,你为什么想醒来然后起床?周一是什么让你兴奋,你会从床上起来,上学,在门口迎接你的学生和教他们。所以这对我来说就是指导我作为一名教师和一名教练工作的帮助。所以我与其他老师分享的热情,”是什么让你兴奋?在你的生活中哪些事情你经历你兴奋,你可以与你的孩子分享吗?””

这是惊人的,就像你说的,你和你的孩子有一个对话或讲故事的机会,这些机会会持续下去,学习就会从中受益。所以找到东西你兴奋,与你的孩子分享。

VICKI:,你知道的,老师,教学是对学习的不懈追求,这很困难,这并不容易。没有简单的答案。我只会鼓励你周一动机,你现在在和什么摔跤?你打算在这个夏天找到你的书吗?你打算看看,这样你可以在秋天,因为一个更好的老师,老师,是什么让我们真正了不起?吗?

6月16日我们将完成第一季10分钟的老师。所以庆祝一下,我们与我最喜欢的机器人之一合作教授编码,破折号和点不知道车间。去http://ift.tt/2rZ88GW然后从Wonder研讨会中获取您自己的Wonder包,并了解如何使用Dash和Dot向孩子们教授编程,老年人,幼儿园和。

谢谢收听十分钟教师播客。威廉希尔足球你可以下载笔记和看存档http://ift.tt/2quX4Nu.永远不要停止学习。

(音频0:10:27年底)

(转录由tranzify.com。一些额外的编辑已经完成添加语法,拼写,以及标点错误。已经尽力纠正拼写。对于权限,请电子邮件lisa@coolcatteacher.com)

生物是提交


安德鲁Stadel是Tustin统一的数字化学习教练学区在加州,与中学数学教师合作,以有意义的方式使用和实施技术,以加强数学的教与学。安德鲁是估计180的创造者,,http://ift.tt/1dVJzbZ,一个网站,旨在为学生和老师提供日常挑战,以帮助提高他们的数字意识。

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《华盛顿邮报》帮助孩子真正学习的东西第一次出现在William Hill足球投注酷猫教师博客通过维姬·戴维斯William Hill足球投注@coolcatteacher每天帮助教育者是优秀的。喵呜!!



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星期四,12月28日,2017

5种在课间与学生建立联系的方法



康妮汉密尔顿在219年事件(一个特殊安可集)的10分钟老师播客威廉希尔足球

维姬·戴维斯从酷猫William Hill足球投注老师的博客William Hill足球投注

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康妮·汉密尔顿康尼汉密尔顿为我们提供了五种方式与我们的学生在休息。这是2017年的第二集。听现在提前计划,通过选择一个或多个这些想法。

这个 每周工作40小时安吉拉·沃森的节目很棒。看看这个计划,学习更有效的教学方法,这样你就可以少做多做。

听现在

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5种破解家庭作业并获得更好结果的方法

(记录开始0:00:00)

请继续关注的节目,学习如何判断我的朋友安吉拉·沃森的40个小时工作周俱乐部是适合你。

你想在明年开学吗?好吧,选择一个明年的五种方式连接的类和夏天。这是集95。

10分钟的教师播客与维姬戴维斯。威廉希尔足球William Hill足球投注每周一天您将了解强大实用的方法是更了不起的老师。

维琪:所以今天,我们跟康妮汉密尔顿。康尼汉密尔顿

她是《黑客作业》的作者。http://amzn.to/2r6E1K9但实际上我们现在谈论黑客你的夏天。康妮你有五个方法,我们可以在夏天与明年的类。那么我们如何开始呢?吗?

康妮:嗯,第一件事是让一个调查这些尽快出头。因此,如果学校一年还没有结束,得到一个兴趣调查找出学生的喜欢,什么样的疯狂的的信息,花边新闻,也许一般人就不知道。尽可能多地收集关于学生的信息。尽量保持轻松和个人,不是的,你知道的,你有什么目标学年教师似的东西。但这确实是一种创建一些与孩子的关系。这很容易做到——纸笔是你能做到的一种方法,您可以创建一个谷歌形式和使用二维码;有很多不同的方式。

但是第一件事是,收集调查,这样您就可以得到大量的信息关于出头。也许你学到了——也许你有个学生制造摩托车。然后你可以用你的夏季自然课程中寻找方法使连接建筑的事情或解决问题。

(00:02:00)

所以当你进入课程中解决问题的部分,你可能会去那个学生说;嘿,自行车不工作时,你如何解决?你解决问题的过程是怎样的?试着建立一些私人关系。所以,当你知道学生的利益,你可以浏览一下课程,试着找到其中的一些联系。

VICKI:太棒了。因为我们以前联系我们可以教育创新或创造,或者我们在教室里想做的任何事情。好吧,接下来是什么?吗?

康妮:下一个是设置一个提醒,邀请学生参加。如果你有年轻学生,邀请父母,这样你就可以轻松地通过点击一下电话来建立联系。所以建立一个提醒,,https://www...com/也许你的每周倒计时,嘿,我们对重返学校感到兴奋。或者,嘿,我们有这个事件的出现。这种感觉把我引向了下一个。

维姬:酷。好吧,我实际上使用Bloomzwww.为此。建立这个想法很棒。不是第一周,为什么不早点设置呢?我爱。好吧,下一个是什么?吗?

康妮:那么接下来就是安排一些时间在一些地方聚会。我想,开个小会,打个招呼,或者聚会,真的很棒,非常随便的东西,但是校外如果可能的话。有孩子很好满足校园或在学校,但是为什么不让年幼的孩子们在麦当劳的游乐场或当地的溜冰场见面呢?或者如果你有年纪大的学生,也许你找到一个地方,有一个真的很棒的午餐自助餐,邀请孩子们来和你一起吃午饭一年几次。所以提醒可以通过提醒或——你说你使用?Bloomz吗?吗?

VICKI:我使用Bloomz,B-L-O-O-M-Z。他们有一些相同点和不同点,但它仍然只是一个与孩子沟通的工具。

(00:04:00)

康妮:是的。所以超级容易。嘿,别忘了下星期四;我们在某处开会。我们在公园开会;我带冰棒来。或者,嘿,我们会议的咖啡。只是找个地方开个临时会议。我想了很多次,老师们试图——也许,嘿,我们在图书馆见面吧;这是一个好主意。以这种方式,我只是建议,也许你今年夏天可以轻松一点,把重点放在建立关系上,然后你可以连接在学业上。

VICKI:哦,而且,你知道的,有些老师只是听你,康妮去;”我需要我的夏天,我累了,你知道吗?””

康妮:是的。一定地。所以做一次。只做一次。无论如何,把它变成一个你想去的地方。如果你喜欢星巴克,那就去星巴克吧。如果你有一个喜欢的地方以外,你想坐下来享受天气,让它在那里。使其在当地的公园。让你方便的地方,你会选择去。

VICKI:是的。好吧,我们的第四个是什么?吗?

康妮:第四个是回到蜗牛邮件;寄明信片所以当你收集的学生,采取selfies当你和他们在一起。然后它是超级容易打印出这些selfies 4 X 6的照片。和4 X 6照片可以作为明信片。所以你可以把明信片寄给学生,然后说,嘿,谢谢,很高兴见到你,迫不及待地想再次见到你在开放的房子。或者,谢谢你顺便过来,我真的很喜欢听到某某,你告诉我。但是我认为学生在邮箱里收到的邮件太少了。现在一切都是那么数字化。尤其是小孩子,绝对喜欢的邮件与他们的名字。所以使用蜗牛邮件。明信片比信件更便宜。这就是为什么我建议一张明信片,利用你的照片,selfies与孩子。

VICKI:嗯,和你真的谈论第一天前赢得他们的心。

康妮:是的。

薇琪:你在说什么;这使你的一年更容易。我知道夏天工作的想法,但如果你已经拥有了这种关系,那真的可以。好吧,我们的第五个是什么?吗?

康妮:第五人打电话。使连接,拿起那部电话,快速地聊了一会儿,或者给学生留语音信箱,但是要伸出手来。或者如果你有年轻学生,接触他们的父母。和潜在的设置一些反向会议,这个父母会告诉你关于他或她的孩子而不是你告诉他们关于他们的孩子是如何参与课堂。所以我喜欢当教师建立反向会议在今年年初甚至夏天的结尾。我知道有时候那肯定会花费很多时间。因此,这可能需要一些说服您的政府说,嘿,我想在这里尝试一些不同的东西。但是,男孩,你想谈谈如何与家人和父母建立良好的关系,我只是想听听你们要告诉我的关于你们孩子的令人敬畏的一切,我要疯狂地做笔记,全年使用连接并确保我为你的学生个性化和差异化。

维克:喜欢那个。当我们结束的时候,我只是想再增加一个小的。很多时候,当我去ISTEwww.iste.org在夏季或会议,我想有一个朋友我的电话和记录快速视频和说,嘿,我看这个;我在这次会议;我准备教你在秋天,我对这个或者那个真的很兴奋。然后把视频发给他们,这样他们就会对新的或者不同的东西感到兴奋。我是说,有很多有创意的方式,老师,你真的可以带着和那些父母和孩子的积极关系进入学年。

[00:08:00 ]

和康妮给了我们这么多的想法。我挑战你;试着至少一个,或者两个,或者你可以去所有这些想法。但选择一种联系和连接到这些孩子,这样你就可以开始未来一年,使其不平凡的一年。

这个月,安吉拉·沃森的40个小时工作周俱乐部将为会员开放。而且她一年只有两次公开约会。现在,我已经参加了一年,我学会了很多关于课堂效率。但是,不是每个人都适合。所以我有一个链接给你一个快速测试,将帮助您了解一周工作40小时俱乐部是否会适合你。就去http://ift.tt/2qVh0wn参加测验,看看40小时工作周是否适合你。

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(音频0:09:14年底)

(转录由tranzify.com。一些额外的编辑已经完成添加语法,拼写,以及标点错误。已经尽力纠正拼写。对于权限,请电子邮件lisa@coolcatteacher.com]

生物是提交


康妮汉密尔顿患儿。在萨拉纳克k - 12课程主任,密歇根,她曾工作人员和社区在过去的13年。作为一名教师,康妮教低年级和8年级不同的联盟。作为全国演讲者,她提供了教师的专业发展和培训等教学主题的质疑,威廉希尔体育app滚球评估,读写能力,领导力。

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周三,12月27日,2017

教师开学第一周犯的五个错误及纠正方法



琳达·卡达米斯在《10分钟教师播客》第218集[特别续集]中威廉希尔足球

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琳达·卡达米斯@LindaKardamis分享老师上学第一周犯的五个错误。记住,一月是一个美妙的时刻重新启动。所以,如果你犯了这些错误之一,重新开始工作,纠正这些错误。这是2017年的第三集。

今天的事件是由 JAM.com,,给你的孩子或孙子孙女们最完美的节日礼物。基于项目的创意课程在Jam.com上,创意和乐趣。使用代码COOLCAT50获得50美元从你的课程。记住,你可以注册一个14天的免费试用任何与你的孩子年龄在7 - 16。绘图。我的世界。乐高玩具。还有更多!!
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5错误老师学校的第一个星期

(记录开始0:00:00)

VICKI:今天我们谈论教师犯的五个错误与琳达Kardamis @学校的第一个星期LindaKardamis来自《教导4颗心》。我必须给我在舍伍德基督教学院的朋友一个帽子小费,因为他们告诉我关于琳达的事情。

所以,琳达,让我理解并帮助我们所有人理解,我们不想在上学的第一周犯的五个错误是什么?吗?

错误# 1:忘记第一周是多么的重要

琳达:上学的第一周很重要,第一个错误就是这样,第一个错误是不意识到学校的第一个星期是多么的重要。所以有时候你认为,”哦,我要跳进去,我要兴奋”但是你没有意识到是多么重要留出时间来教会你的程序,建立结构,并确保所有文档都在一行中。因为如果你在上学的第一周就犯了错误,那会在你剩下的一年里出轨,但如果你开始得当,那真的很有力量。

VICKI:它是如此之多,是非常重要的你如何开始。我希望有人回家,谈谈我班第一天因为这是唯一一次之一的父母会说,”嘿,你喜欢什么类。””

提示:努力让自己难忘。如果你想要我的一些程序,读建议在学年开始.也,我们的客人,琳达Kardamis,有一个回到学校网络研讨会退房。

错误# 2:期待好程序”只是发生””

VICKI:通常你做错了什么。好吧,第二个是什么?吗?

琳达:第二个是期待良好的程序只是发生。有时老师犯两个错误在这个,有时我们不仔细考虑我们的程序,所以我们认为,”哦,我们就去洗手间”没有思考,”好吧,我需要一个去洗手间的计划。”另一个错误就是告诉你的学生你的程序。所以你就告诉他们,好吧,这就是我们要做的,我们要通过我们的论文。相反,你需要练习。

我把它进一步我说的不只是练习。如果有人做了一些当你练习它请改正,非常鼓舞人心,然后让他们重做错误的部分。如果你那样做,你的学生将会有惊人的程序。

(00:02:00)

一开始需要时间但它将支付整个今年剩余时间。

维琪:我姐姐当了很多年的老师,她说你永远不会比第一周更坚强。这就是我们试图教导的时候,不是吗?吗?

琳达:是的,确切地。

两个建议:

  1. 仔细考虑程序
  2. 帮助学生始终如一地练习程序,特别是在今年年初

错误#3:让小事发生走””

维姬:好吧,我们的第三个是什么?吗?

琳达:第三个与你刚才说的话。它让小事过去。我第一年尤其如此,我真的不知道如何处理问题。老实说,我有好的打算,我不想因为孩子们大声说话、低着头或类似的事情而打他们的头。但是我却什么也没做,我什么也没说,我只是随它去罢了。发生的事情是那些小问题不会一直存在。他们开始增长,因为学生认为,”她说她并不真正意味着什么。她说要这么做,但是当我不这么做时,什么都不会发生。”

所以我学会了解决小问题的第一周学校。我明白了,这并不意味着你必须给出一个结果,而是意味着你必须解决它。所以即使很简单的喜欢的东西,”格雷戈我们不在教室里跑,请退到外面,冷静地进来。”仅仅称呼他们而不是让他们离开是巨大的,因为它给我们的学生发出了一个强烈的信息,程序很重要,我们是说话算数的,我们在这里是为了集中精力和学习。

VICKI:实际上和程序给我们很多有创造力的自由。因为我知道如果我没有我的程序在我的教室我将专注于小事情,不能做这些令人激动的事情,你知道吗?吗?

琳达:没错。我真的相信这些前几周的学校,如果你可以,把关注的工作建立的程序,建立结构,然后你可以做有趣的东西整个今年馀下如果你有时跳的有趣的东西在你的程序建立之前,那就像一年中的权利,你不能做你想做的那么多。然后你可以做,就像你说的,你可以在课堂上做很多有趣的事情。

(00:04:00)

建立工作程序和实践程序。有时可以通过一些小事情会变得更大,如果不能得到解决,在开始。

错误#4:太担心被别人喜欢了

维姬:好吧,我们的第四个是什么?吗?

琳达:4号担心被喜欢。我是说,我们都喜欢是喜欢但是我们担心。如果我们让欲望驱动我们的决定我们要设置自己的麻烦,具有讽刺意味的是我们的学生往往不尊重我们,不喜欢我们。所以我喜欢用这种方式来思考,不要试图去做一个学生的朋友,努力成为一个导师。所以,不要把自己当成朋友,想想导师。因为导师不放手,他们有更高的期望,他们把他们的学生。所以你可以既善良又坚定,风度翩翩,但不是一个好说话的人,理解,善良的,富有同情心的但是你处理issues.1

当你是那种类型的老师时,你会得到他们的尊重,他们甚至经常喜欢上你。

薇琪:我总是告诉我的学生,你23岁的时候要感谢我。这是我的目标。我想让他们喜欢我。不是现在,因为他们是孩子,我爱他们。但孩子们的孩子。即使美国成年人我们犯错误。我喜欢救赎式教学的理念,试图帮助孩子能够转变态度。而且,不过,如果看海蒂的研究,第一件事是教师的期望。

前几天我在告诉别人。如果一位老师说这些孩子学不会,那就把他们带出教室,甚至不要浪费你的时间,因为老师相信的是他们将从那些孩子那里得到什么。

读:海蒂的相对影响——“老师估计成就”在顶部!记住,你必须有强烈的期望成就你的学生和你教他们的能力。你希望什么样的一年?工作在你的期望你来工作。你的期望对你起作用远远超过你能理解的。如果你能提高你的期望,你可以提高成绩。

这对于贫困学生尤其重要。听博士。阿尼尔·阿尔斯顿贫困与低期望软偏执.

错误#5:没有准备

维姬:好吧,第五是什么?吗?

琳达:最后一个就是没准备好。你知道你要做什么,当一个学生脱口而出一个答案,然后他们起床在房间里走来走去,如果他们使用亵渎或其他课堂问题。第一年我没有计划,因为我不缺乏信心。所以,当这些事情不可避免地出现时,我什么也没做,而我们已经谈论了什么也没做。

所以,它真的帮助提前计划。我甚至建议把它写下来。你会跟其他老师,阅读博客,做任何你需要做但想出一个计划,即使它不是世界上最好的计划比没有计划,因为如果你没有计划你要冻结,不知道该做什么。但是如果你有一个计划,它将真正帮助你的信心,你的学生将能够看到。

(00:06:00)

维姬问琳达今年的计划Vicki:学生说当别人说话

维克:你知道,我感觉我对几乎所有的事情都有计划,但是我要给你一个我的问题。所以我喜欢在教室谈话但当孩子们兴奋的互相抨击,有时候他们甚至会对我这样做。我教大一点的孩子所以的东西与小学的孩子对年长的孩子是一种贬低。所以,琳达,你有什么主意吗?吗?

琳达:当学生们正在谈论他们开始讨论彼此的顶部吗?吗?

VICKI:是的,他们会开始互相顶嘴说话,然后如果我不停止,他们就会这样对我,我只是无法忍受,因为我觉得每个人都需要一个机会来倾听。有时候,你的外向者会比你的内向者更频繁地这样做,这真的会让那些内向者很难被听见。

琳达:是的。好吧,脑海里浮现的一件事是——迈克尔·凯悦总是在谈论这件事,他有规则,这只是我们有一次谈话.他甚至在餐桌上也这样做。显然,这需要很多的教学过程,但他只是说我们总是有一个谈话,换句话说,一个人在说话。如果别人说的,只是教他们先让另一个人完成。并不是进入那些一边谈话。

读:如何更好地进行晚餐对话

琳达:因为我知道这就是往往事情发生在哪两个学生将开始讲,然后他们会吸引别人,就像你说的,很快每个人都在一边谈话。但是如果你期望的创建,我们有一个谈话,每个人都参与的对话,而不是一边谈话一点,这也许将会有帮助我不确定。这就是最好的我可以在我的头顶上。

VICKI:我知道。我出现在她的。但是,这只是一个例子,许多可怕的事情,你可以从教4心脏。http://ift.tt/1B5AEVi

我们将在节目记录中包括一个完整的网络研讨会,琳达,教师上学第一周犯的五个错误之一。

[00:08:00 ]

琳达:是的。如果你去http://ift.tt/2vdDEDl你可以报名参加这个培训。会有一个视频(重播)所以你可以看到它在你自己的时间和得到你所有的建议。我们刚刚进入这个然后我们将更详细地讨论如何改正以及如何开始新学年。

老师,走出去,要引人注目,不要犯这些错误。因此,我得到了一些很好的建议,我甚至得到了一些关于我今年夏天要学习的东西的建议,那就是——我喜欢这个,我也喜欢迈克尔·凯悦,有一个对话。我真的很喜欢这样。那将在我的名单上。你可以看到,我们每个人每年都有需要改进的地方。这是非凡的,这是改进的一部分。

琳达:当然。

(音频0:08:43年底)

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琳达Kardamis提供实用的建议和圣经为基督教教师鼓励在她的网站上教4 (http://ift.tt/1B5AEVi)。她也是作者的创造你的梦想课堂(http://ift.tt/2vdfzwx)和课堂管理的创造者101(http://ift.tt/2w5tMIa)和教上升(http://ift.tt/2vdh5yz)。

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星期二,12月26日2017

谷歌课堂上学习新特性与爱丽丝基勒



爱丽丝·基勒在《10分钟教师播客》第217集[特别补播集]威廉希尔足球

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今天爱丽丝基勒@alicekeeler教室必须品尝的谷歌的新功能。她还教我们如何学习谷歌教室特性和黑客即使我们没有学生。必须收听使用Chromebook或Google教室的用户。这是最初在夏季播出,但提到许多特性,很多人还没试过哦。如果你在谷歌,看一看100+Google教室资源.

爱丽丝基勒谷歌教室前新特性

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记录的事件


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10分钟的教师播客与维姬戴维斯。威廉希尔足球William Hill足球投注每个工作日,你都会学到强大的实用方法,让你今天成为一个更出色的老师。

VICKI:今天,我们说与我最喜欢的谷歌课堂大师,爱丽丝基勒。@alicekeeler

而且,爱丽丝,你知道的,there's some features or some awesome things in Google Classroom http://ift.tt/1zvDpJP that teachers really kind of need to get familiar with over the summer.但是我们怎么开始呢?我是说,我们怎么知道要找什么?因为谷歌教室里有很多东西?吗?

艾丽斯:谷歌教室里有很多东西,同时在谷歌有如此少的教室;Google教室的天才之处在于它非常简单。所以首先要找的是三个点。这是真的在任何实践。我是说,当你看到一个小三角形或三个点时,你会很兴奋,因为这是要告诉你有更多的特性或更多的事情。所以当你创建一个作业在谷歌教室,您将注意到的一件事是在上风的角落,作业是三个点。现在,这是一个书呆子吹牛。当你点击这三个点,选择底部有复制链接。这是我的主意。所以,当然,我认为这是一个很好的主意帮助探索谷歌的教室,因为它允许您连接谷歌以外的教室更容易一点。如果你没有严格使用Google的教室,如何结合,说,Schoology和Google Classroom是通过从作业中复制链接并将链接粘贴到,说,你使用Schoology或者其他平台。

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或者,当你想要发送一个电子邮件或邀请别人看,复制链接是完美的。而且它也把学生带回到,嘿,让我们再看看这个任务。

我们注意到的一件事就是,学生们认为他们的很多工作是繁忙的工作。好吧,工作不忙,但是他们为什么会这么认为呢?因为我们做作业,我们得到点,然后我们转移到别的东西。而且,真的,物流的纸,这就是我们不得不这样做。所以当你看谷歌的教室,我怎么能一直回来?我们怎样才能使这个学习的周期,学生们觉得他们有机会犯错误,得到一些反馈,然后回来和工作更多?因为学生真的想学习。所以一个很好的方法就是把链接复制到学生已经完成的作业上,然后让学生回去再看一遍,现在反馈已经发布。所以谷歌教室里寻找这三个点的地方你可以得到更多的选择。

维姬:棒极了。

艾丽斯:在谷歌教室,另一件事是在左下角是一个小问号。当你点击那个问号时,它说一些可怕的事情。它说,有什么新鲜事吗?的第一件事。所以,如果你想知道探索新事物,谷歌使它很容易为你找到一些新特性和事物对你的审判。但我必须警告你;很多事情都是隐藏的,他们不宣布他们,他们只是偷偷几个特性。和所有的功能总是teacher-requested。

VICKI:无耻的插头。告诉我们在哪里可以找到您的Google课堂资源。因为我告诉大家他们很棒,所以它不是一个无耻的插头;这真的值得。

艾丽斯:谢谢。欣赏。好吧,首先,显然,我有书。所以如果你去亚马逊,或者去谷歌教室或者爱丽丝·基勒,我与谷歌有50的事情你可以做教室和50更进一步与谷歌的教室。但是如果你只要到我的网站,,Alice KeoEng.com,在顶部,我有一个链接,将过滤我的谷歌课堂帖子。或者你可以走http://ift.tt/1WdEMJh.

维姬:酷。好吧,我们需要尝试或者什么其他功能学今年夏天吗?吗?

艾丽斯:我告诉你;我最喜欢的新东西,真的,是Google教室的返回计数。

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现在,这是一个功能应用上一会儿,但是他们最后拿到桌面版或Chrome版本。所以你看到的是它说,当学生有或没有完成工作。但是现在当你返回工作,现在显示您返回的号码,完成的数量,还有没有完成的数字。为什么这特别令人敬畏的是我不使用Google教室来拯救树木。我没有从事树木教学;我进入它的孩子。因此,使学习更好的是反馈和与学生互动。我能与学生越快,更有动力,他们越关心我的课。所以当我返回工作时,我知道,我看着它,或者我至少见过谁做了什么,不管我是否给它打过分。

如果学生看后,然后标记为完成,和它数量进行计数。我知道这两个学生,如果是做两个,需要看工作。这并不是学生混在一起我已经看了。总是有点沮丧;我看了一张学生作业清单,然后我得试着以后再想办法,好,自从我看过之后谁干的?所以如果我先返回,我也可以点击,它显示我只有这两个学生做了自从我上次看着它。这帮助我应对学生更快。这使得学习变得更好。

VICKI:哦,它只是让生活更轻松,不是吗?吗?

艾丽斯:这也是如此。所以今天他们问我,你为什么回来呢?因为我告诉你;我已经看到它,我看着它,我关心它,我并没有忽视它。

维姬:棒极了。然后你可以在第四回合。因为,老实说,我是说,当老师给初稿评分时,我想知道,好,有什么意义?因为之间的真正的学习继续七或八个或九个草案,草案你知道的。

艾丽斯:真的。手下来;谷歌的教室里我最喜欢的功能是私人评论。我注意到很多老师不知道的。

(00:06:00)

因此,找到它的方法是点击任何作业的作业题目,,在左手边你会看到一个名单的学生,点击任何学生的名字,你会看到,在右边,是一个发表私人评论的地方。但是,维姬这不是一个评论;这是一个对话。这就是学习真的发生,当学生与你互动。让我们看看这项研究。真的,最重要的和有价值的东西在课堂上是一个高度合格的老师。所以当你与学生互动,那将是那些对学习影响最大的事情,因为,再一次,不仅仅是一个对话的评论我写的一个孩子的。这允许学生说,我不明白,你能进一步解释一下,或者你给一些非常详细的信息,学生可以建立。

VICKI:我不知道有那个功能。所以我们有任何其他功能,你认为他们应该在今年夏天吗?吗?

爱丽丝:嗯,我发现有一个新功能。而且,再一次,我提到过有一些隐藏的东西。所以,当我进入问号,它表明什么是新的,这不在名单上。在课堂上讲话;所以当我发布作业时,很酷的是,我们可以是学习者的一个社区。反馈并不总是对我的负担。当一个孩子问一个问题,他可以问全班同学。所以每个作业都有课堂评论,学生可以在课堂上写评论,问题或类似的东西。现在,当你在另一个学生的评论,突然出现了一个小小的回答。当你点击这个回复时,我会很惊讶——我不知道这是否是一个技术词汇;所以它被称为+提及。和你可以加在Google Docs的评论中提到,你已经能够做的事情。知名度较低的谷歌可能在教室。但是它加上了,然后那个人的邮件地址给你,这样回复是针对特定的人的问题。现在,这一直是一个很棒的特性,但是一直都是我的问题,我没有所有人的邮件地址记住了。那么,当我不知道他们的电子邮件时,我该如何加上提及呢?吗?

[00:08:00 ]

所以这已经很好地解决了这个问题,就是当我看到一个评论,或者当看到一个对等的评论,他们班上悬停在评论评论,回复换会自动添加+提及。因此,我们继续互动的另一个好方法。

维琪:所以当我们结束的时候;你知道的,教师面临的挑战之一是,他们想在暑假里利用这些特点,但是他们没有一个类来玩。你有解决方案了吗?吗?

艾丽斯:这是一个难题。但是,你知道的,我们都有爱好或感兴趣的东西,Google教室的一个新特点是,现在人们可以用Gmail创建教室,人们可以用Gmail加入教室。现在,这意味着它是@gmail.com。虽然我们学校账户Gmail账户,他们不是@gmail.com账户。所以去gmail.com然后登录classroom.google.com;如果老师们愿意通过他们的Gmail账户创建一个Google教室,他们可以邀请同学和朋友,只是人在Facebook上,他们知道,说,我正在做一点训练,只是一些东西的夏天,谁想加入。现在所有的朋友可以试试和他们在一个安全的环境,因为他们不破坏孩子们想弄出来的东西。我只是开玩笑;当然,你不会伤害孩子的尝试。试用。但是你没有在做成绩和一些新的事情。所以使用Gmail帐户在夏天是一个很好的方式为教师尝试一些新任务类型的人他们知道和爱。

维基:所以我们有很多很棒的想法要尝试。我们有新的资源给你。我会把她的书放进演出笔记里。跟随爱丽丝·基勒。我向她学习。她是我的谷歌教室的专人。所以我们给了你很多关于夏天的想法。所以走出去,尝试一些新的事物,非凡的。

艾丽斯:当然。

VICKI:6月16日,我们将结束赛季的一个十分钟的老师。为了庆祝,我们与我最喜欢的机器人之一合作教授编码——来自神奇工作室的Dash和Dot。

(00:10:00)

http://ift.tt/2rZ88GW并输入赢得你很好奇的想知道包车间。要了解更多关于如何使用Dash和Dot来教孩子们编程的知识,老年人,幼儿园和。

谢谢收听十分钟教师播客。威廉希尔足球您可以下载显示说明,并在http://ift.tt/2quX4Nu处查看归档。永远不要停止学习。

(音频0:10:32年底)

生物是提交


爱丽丝·基勒教了14年高中数学,现在在加利福尼亚州立大学弗雷斯诺分校的证书项目中教老师。艾丽斯是谷歌认证的创新者,也是该书的合著者。与谷歌50的事情你可以做教室,””Google课堂的50件事:以学生为中心的方法,””用Google应用程序教数学,””丢掉作业,”和“Google Apps作伴。”爱丽丝有一个流行的EdTech博客http://alicekeeler.com和她的文章可以在谷歌教室http://ift.tt/1WdEMJh

博客:http://alicekeeler.com/

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披露材料连接:我在播客中提到了一个会员。威廉希尔足球我透露这个符合美国联邦贸易委员会(Federal Trade Commission)的16 CFR,部分255:“指导有关广告代言和奖状。”这家公司对节目的编辑内容没有影响。

《华盛顿邮报》谷歌课堂上学习新特性与爱丽丝基勒第一次出现在William Hill足球投注酷猫教师博客通过维姬·戴维斯William Hill足球投注@coolcatteacher每天帮助教育者是优秀的。喵呜!!



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周一,12月25日,2017

5在课堂上简单的大脑休息



罗伯·多纳泰利在216集(一个特殊安可集)的10分钟老师播客威廉希尔足球

维姬·戴维斯从酷猫William Hill足球投注老师的博客William Hill足球投注

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想帮助学生学习并更新吗?学生也需要休息。这就是为什么大脑变得如此受欢迎。老师罗布·多纳泰利@DTown_MrD谈论脑断现象。然后,罗布在课堂上给老师们五种脑力休息的方法。今天休息一下吧!!

10分钟的老师今年2月1日开始,已经有超过419个,000下载!谢谢所有收听节目的人。如果你喜欢这个节目,你会去http://ift.tt/2kUj6sv和10分钟的老师在iTunes上留下评论。非常感谢你们帮助其他老师找到这个节目。

听现在

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今天的节目Bloomz赞助,他们是我最喜欢的工具,与家长在教室里。节目的最后我会告诉你对他们赞助一个免费的网络研讨会,我现在就教你五个习惯你可以帮助你的教室在秋季茁壮成长。请继续收听节目的结尾。

”如果我不这样做,维姬他们求我,他们想知道这段时期结束时,当我们的大脑休息干什么?””

10分钟的教师播客与维姬戴维斯。威廉希尔足球William Hill足球投注每周一天您将了解强大实用的方法是更了不起的老师。

维克:星期五五快乐。今天我们讨论的是大脑休息。所以我们今天有罗布·多纳泰利。抢劫,什么是脑损伤?吗?

罗布:嗯,我想说的是,脑力衰退是学生们从更高层次的学习过程得到休息,真正平静下来的机会。放松大脑,大脑有一些乐趣和重新调整。所以当老师回来学习在更高的层面,学生们真的可以重新集中注意力,重新训练他们的大脑,以发挥他们最大的潜能。

薇琪:你知道,我们不能继续full-till,我们能吗?如果一个州际能力并不移动,100%正确的?吗?

罗布:当然。今天这些学生——你知道,当他们进来教室进来这么多外界噪声无论是Snapchat或者Instragram或在走廊里发生了什么。如果我们不能钩类的学生在一开始只有一些快如世界上发生了什么故事或笑话或引用或一些脑筋急转弯钩他们,真正让他们,这是最好的方法之一,头脑冷静下来,让他们准备好一天的学习。

维姬:好的。那么,我们第一次轻易的脑损伤是什么呢?吗?

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罗勃:好吧。这是我昨天刚做的一本非常简单的书。所以你把类,假设你们班有30个学生,15个中有15个,你将它们。他们做他们要做的是一个落后的种族在房间里。所以,如果你们有两边,我的房间是装在吊舱里的,我有8种不同的电台,4他们的学生。他们所要做的就是他们种族向后通过曲折的前台,他们不能摸一把椅子,他们不能碰桌子当他们不得不回去。

学生们看着你像你疯了。这是一个很多的乐趣当你让全班同学参与进来。

VICKI:哇。虽然听起来有点危险。所以我猜,这能帮助他们重新调整大脑。

罗布:当然。(看不见的0:02:47]它真的帮助血液流动,多巴胺能帮助他们重新集中注意力回到学习上。

维姬:好吧,Rob。那你的第二个想法是什么?吗?

罗布:第二种想法是让学生站起来——我认为今天的学生没有机会只是说说和学习那些软技能。所以第二个叫做60秒音高。你给学生举个例子,”出售你的团队或少数人为什么作业对你的健康是不好的。”你把一个计时器黑板上和一个学生作业时间为60秒为什么说话对你的健康有害。他们不能停止说话。

所以这真的迫使他们思考一个问题。和学生喜欢它,这实践他们的软技能,他们开始做公开演讲。今天60秒的球是我们的第二个。

维姬:酷。我知道你只是做彼此所以你不等待大家度过他们的论调。

罗勃:正确。他们只是对彼此那样做。

维姬:酷。好吧,我们的第三个是什么?吗?

罗勃:第三个是——当你想让他们做一个很快你让他们站起来,这个叫做命名为三件事。

(00:04:00)

所以,我有时让他们做最好的五个,因为它们进行得非常快。,例如,我会让他们面对一个人,我会说,三种水果名称。如果你和我做,我们会说苹果,橘子和香蕉。如果我打你然后我赢了。我会把各种疯狂的东西。我要说的三个品牌的鞋子。我说在美国三个州的名字。我要说出三个国家的名字。他们只需要吐出,真快,很有趣的处理。我喜欢那个。和孩子们总是真的进入,超级兴奋。

维姬:哦,有趣。好吧,我们的下一个是什么?吗?

罗勃:所以上周我在豆荚早就表,我们有,我去买了一些乒乓球,我在美元商店。我想,”人,会不会很有趣,如果我们把手机和他们互相打乒乓球在表只是两分钟?”所以在他们的篮子在豆荚我有乒乓球,他们实际使用的智能手机打乒乓桌子对面,他们互相打了乒乓球。

和什么真正的竞争力,只需要2分钟,3.分钟,通常说到5。只是这些运动技能和工作让他们减压的信息,我们通过我们班学习。

维琪:太棒了。那听起来像是很有趣。好吧,最后一张是什么?吗?

罗勃:我们的最后一个,如果你有一袋便士,也许一堆硬币到处乱放,你想好好利用它们,今天没有人真的喜欢随身携带便士。我把一袋硬币在我的房间里的一分钱手臂翻转。我喜欢做的是我在黑板上放一个定时器一分钟,学生们必须把一便士放在手肘上,面向天花板。当他们把胳膊向下移动时,他们试图抓钱。这听起来很简单,但是如果你不快速地去做,那就很难了。

(00:06:00)

我向学生们挑战,看看你们能拿到多少,他们是否能在60秒内打败我。事实上很有竞争力,有些人能做到,一些不能。但绝对是总是有笑,绕,这真是一个愉快的快,大脑断裂60秒。

维姬:好的。所以Rob,让我问你这个,当有人进来观察你的房间,他们认为你在玩的时候会发生什么?吗?

罗布:有趣的问题。我们从一个模型;去年我们在教学42分钟,现在我们在三学期制教学68分钟。我们的政府鼓励我们真正想出一些脑力中断的方案,因为你们想要能够处理这些信息。如果68分钟的学生坐在那里刚刚演讲或做一个项目,他们真的很难。我们知道,通过研究聚焦即使18到20分钟。

所以我们政府很鼓励允许我们做这些大脑休息和挑战我们的学生创造性和起来同对方。所以从这个角度得到支持真的很酷。

维姬:好的。这是你的脑袋,Rob。让所有的老师都听40秒,为什么每个教室需要一个大脑休息。走了。

罗伯:每个教室都需要休息一下,因为学生被这么多噪音淹没了。大脑休息可以让学生做的只是休息的知识让狭小的进入他们的大脑,通过讲座、项目和讨论。这也提高了他们的运动技能,创造力技能,团队合作技能,技能,允许您构建这些软技能与握手和交谈。然后一个时代,我们的学生是如此泛滥的技术和他们所有的时间。

让他们以一种有趣、热情、有创造性和有趣的方式彼此接触真的很有趣。

老师,值得注意的是,我们需要一个敏感的冒险,我们必须改变常规。如果他们每天以同样的方式做同样的事情——和部分程序我们因为我们的教室。但是我们确实想把事情搞混,打破常规,让事情变得新颖、激动人心、引人注目。

[00:08:00 ]

罗布:当然。如果我不这样做,维姬他们求我,他们想知道的最后时期我们的大脑休息干什么?因此,它真的改变了教室,带来了多年来所缺少的能量水平。

VICKI:感谢Bloomz赞助今天的节目。这是我最喜欢的工具,为家长参与课堂。去bloomz.net吧。现在,他们赞助免费研讨会4月4月27日星期四下午6点东部。我将分享五个习惯你现在可以帮助你在秋天教室里茁壮成长。有些事情你现在能做一个更好的课堂。所以和我一起去http://cc..ch/bloomz-spring注册参加网络研讨会。或者直接去看节目,链接是http://ift.tt/2quX4Nu。

谢谢收听十分钟教师播客。威廉希尔足球您可以下载显示说明,并在http://ift.tt/2quX4Nu处查看归档。永远不要停止学习。

[音频结束0:09:13]

(转录由tranzify.com。一些额外的编辑已经完成添加语法,拼写,以及标点错误。已经尽力纠正拼写。对于权限,请电子邮件lisa@coolcatteacher.com)

生物是提交


罗伯·多纳泰利是一个商业和计算机科学教师Dallastown地区高中。他也是多纳泰利EdZone的创始人。他的爱好包括学校领导,教育技术,呈现,企业家精神,和指导。在YouTube上的Donatelli EdZone或者Twitter@DT._MrD上跟随他。

Twitter:@DTown_MrD

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星期五,12月22日,2017

做正确基于项目的学习的冲动



罗斯·库珀在《10分钟教师播客》第215集[特别续集]威廉希尔足球

维姬·戴维斯从酷猫William Hill足球投注老师的博客William Hill足球投注

在Twitter上关注@coolcatteacher

Ross Cooper的作者之一黑客出版广播公司,帮助我们得到动力,以不同的方式思考基于项目的学习。

罗斯科

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增强转录

基于项目的学习正确的方式获得动力

研究性学习我们如何破解?吗?

维姬:周一动力快乐!我们正与罗斯·库珀@RossCoops31,合著者基于项目的黑客学习,关于我们如何在课堂上得到激励去摇滚基于项目的学习。

所以,罗斯什么是新的,不同的,和我们如何破解项目学习?吗?

罗斯:我认为当我们谈论项目学习有时很抽象。你知道的,也许我们听说过它,在走廊里有一个老师是谁做的这个伟大的工作,和你一样,”这是怎么发生的?”我们试图做在我们的书,这本书我与艾琳·墨菲,现在的中学副校长,我们真正想做的是将其分解,和尽可能多的给老师一个循序渐进的过程关于它如何可以做到的。所以,而不是抽象地看待它,我们在通过观察不同的组件和黑客在关注这些。

我们如何激励我们自己和我们的学校做基于项目的学习真的有用吗?吗?

维姬:好吧,你知道的,有时人们说,”哦,那是个项目,”或“哦,那是个项目,和他们学习什么?”关于如何激励我们进行真正有效的基于项目的学习,你有什么建议?吗?

罗斯:有时当我们考虑基于项目的学习,我们认为在黑色和白色,维姬所以不是我们不做它,我们正在做它。当我们研究基于项目的学习的不同组成部分时——它可能正在创造一种探究的文化,明确地教授合作技能,提供有效的反馈——这些都是在完全成熟的基于项目的学习中或者没有完全成熟的基于项目的学习的情况下发生的,正确的?它只是最佳实践和最佳学习是我们学生的最佳利益。

所以,我想很多时候当老师看到基于项目的学习的不同组成部分时,他们会觉得,它的真正动机,因为它就像,”哦我的天哪!我已经做了其中的一部分!那已经在我的教室里发生了。我的学生正受益于此。我们已经在去那儿的路上了。我们只需要微调我们做一点让它全面的培养。””

我想对于很多老师来说,因为你的真正动机,不是把孩子和洗澡水一起倒掉了,正确的?这不是一个我们喜欢的事情,”所有你所做的在过去的五年中是错误的。你应该改成这样。”这就像,”不,你做的很多事情都是对的!我们只需要调整一下,以促进更多的调查,促进更多以学生为中心的学习,,促进更多的相关的学习对我们的学生。””

区别项目和基于项目的学习

维姬:所以,你想要过去——我的意思是,我看过人们喜欢的项目,”他们抄袭维基百科,”或“他们只是在页面上搜索和粘贴事实。”你真的想摆脱这种状况,在问我们,”我们促进调查,我们是促进合作,我们真的得到了有效的反馈吗?”我是说,是你想去的地方吗?””

罗斯:是的,确切地。很多时候,当我第一次开始做项目学习在专业发展少数年前——它的整个想法把孩子和洗澡水一起倒掉了就像我刚才说的。这是,”好吧,这就是基于项目的学习。这就是我们要拍摄的。””

我发现,你暗示,维基-是项目和基于项目的学习的区别。很多老师已经做项目,正确的?如果我们让它非常清楚,”好吧,你做的项目。这是基于项目的学习在哪里。让我们构建的基础上你已经做什么。所以我们从项目来培养。你是尊重老师已经做什么。你不是把孩子和洗澡水一起倒掉。你会见他们。简而言之,项目和项目学习的区别(和你提到的这个)调查,正确的?而不是覆盖的内容,这只是揭露的内容——然后导致更深的理解。但同时,一个项目,就像——你知道,传统的项目,就像上面的樱桃,正确的?吗?

维姬:是的。

罗斯:作为一个结果,这就像,”好啊。好工作。现在你可以制作海报、网站、机库手机或者任何产品。”也许教室里每个人都在做同样的产品。而如果是基于项目的学习,你在通过项目学习。这项目本身就是学习。它是单位。在学生和教师完成它,学习已经开始了。

基于项目的学习正确的罗斯·库珀

项目vs的示例。基于项目的学习

维姬:你能给我一个例子,一个项目与基于项目的学习吗?吗?

罗斯:我们在书中谈到的基于项目的学习经验是学生建造弹球机。他们了解电和磁和力量运动而建立弹球游戏机而攒下的积蓄。所以我们去了家得宝。我们有电路,我们有电线,我们的灯泡,我们有木材。我们使用演习,锤子,所有这些伟大的东西。和我们建立了电和磁弹球游戏机而攒下的积蓄而学习运动和力量。

所以,他们做了大量的这些小小型实验,其中一些来自教科书,但是因为它们是在弹球机的上下文中完成的(真实的上下文),所以对于它们来说更加强大。

这是深入干一点——你知道科学,技术,工程、还有数学——所以不是……你知道,有时候你看到这些干细胞活动。我这里要讲一点切线,但有时当你看到这些干细胞活动,就像干在一个盒子里,正确的?这样循序渐进的方向,它是“无误,”正确的?”如果你按照指示去做,你必须完成这个伟大的产品。”然后重点是产品,而不是过程。所以我觉得有时候我们必须小心的干细胞在一个盒子里或至少重新制定促进调查活动。

这是一个基于项目的学习经验的例子。什么都可以是一个项目,你知道的,我们做的传统项目。所以很多时候,我为PBL的专业发展所做的,我们将使用小册子,传统的旅游指南。”好吧,现在我们已经了解了这种状态,既然我们已经研究过了,我们将(你提到的)我们要复制粘贴所有这些信息到一个小册子炫耀我们的高档产品,比如满足老师晚上或开放的房子之类的。,真的是——这是所有信息转储,正确的?你把信息从一个地方,你把它变成另一个它看起来很好,但是,真的吗?它促进了学生更多的思考吗?吗?

生产斗争与“吸吮生命的一个项目

维姬:好吧,有什么问题,老师可以问自己的帮助自己从项目到项目学习吗?当我们展望即将到来的学年的工作时,我们应该问自己,这样我们可以得到更多和更好的?我想我们都在转向我们想要帮助孩子思考的地方,而不仅仅是反刍,正确的?吗?

罗斯:(同意)我觉得有时候,即使我们一样,就像我们在进行专业开发时,你一针见血一样。这就像,”好吧,我们需要让我们的学生去思考。”对吧?就像我们不清楚。我们认为,但我们真的没有。有时我们必须更加明确。我称之为”明确的是明确的。”我们需要深入挖掘,并尽可能明确地给出这些关键策略。

大约一个月前,我在老师的教室里。那是一位科学老师。他是一个伟大的老师。他正在和他的学生做科学实验,他对学生说,”由于做这个实验,你会发现X,Y“Z.”对吧?所以立刻,项目的调查是吸出,它被实验吸走了,或者这个单元,或者他正在做的任何事情,因为他正在告诉学生他们将会理解什么。这是保险的定义,而不是发现内容。

所以有时候只是此事,这些入口点在准备出版广播公司或调查只是改变我们做事的顺序。所以,与其告诉学生,作为这个实验或单元或活动的结果,你会发现的,转移订单,将有目的的玩,首先让学生参与生产斗争,然后走到一起。

这是可怕的,同样的,正确的?因为那可能很可怕,因为那种富有成效的斗争——一些学生不习惯,也许更重要的是,有些老师不习惯。所以如果老师要这样做,向你的学生传达这一点很重要,”好吧,这种富有成效的斗争是学习过程的重要组成部分。这并不意味着你把。”但将首先生产斗争,然后接受直接指令,把它移到后面。””

基本问题和基本的答案

维姬:他们告诉我们分享我们的中心问题,但是听起来好像,在那种情况下,老师可能共享必要的答案,正确的?吗?

罗斯:(笑)是的,是的。完全正确。我想任何时候你可以把所有权交给学生,这是一个伟大的事情。所以,即使当你精心设计基本问题时,你也会越来越适应它,即使到今年年底我教四年级的时候,我的学生也会精心设计那些基本的问题。他们都会提出这些基本问题,然后他们会把它们插入到Google表单中,然后我们将投票决定哪一个对他们各自的单位最好。

但我想真的要那么做,思考我们做事的顺序和移动,讨论,尽量直接指令后面真的是一个伟大的事情。即使我们在和老师一起进行专业发展,你知道我总是说,”没有老师说,他们想做一个改变,因为插入这里著名的研究员这样说的。”对吧?吗?

你改变,因为你觉得它是最适合你的学生,然后研究之后。但如果你正在进行帕金森病研究,你正在直接指导或者正在领导这项研究,你会得到很多的无聊和教师可能不希望前进。

30秒的鼓励演讲,有效利用基于项目的学习

维姬:所以罗斯,给我们一个30秒的pep谈谈为什么我们作为老师应该从项目转移到基于项目的学习。

罗斯:我认为当你思考所有这些事情,我们关注的是在学校,有一个学校的想法倡议疲劳,”正确的?我们坚持一个又一个项目。真的每个人都可以成为疲劳,从管理员一直到学生。

但当你思考这个强硬的教学方法和强烈的学习策略,包括,所有这一切都与这个伟大的背景,它真的是基于项目的学习。你在批判性思维方面有四个C,创造力,协作,以及每个人都在谈论的交流。就像我之前说的,你有反馈,你有学习的空间,你有发布,形成性评价,威廉希尔体育app滚球强大的mini-lessons。所有这些伟大的事情是真正的一种方法。

一旦你真正学会了如何去做,一旦你学会了如何用单元观点来规划,使用PBL而不是一个教训,教训的角度来看,你永远不会想要回到之前你教的方式。这让学生们学习的中心,最终,这对他们来说是最好的。

维姬:这本书是基于项目的黑客学习.我们将做一个电子书赠品,所以检查一下Shownotes,进入胜利,和分享这个节目和发表评论。

我们都需要被激励去思考这周的区别,”我们正在做项目吗?还是我们真的迁移到基于项目学习?”因为差异显著。

转录的金伯利穆尔福德

生物是提交


Ross是“基于黑客项目的学习”的合著者,和教学实践的主管k - 12索尔兹伯里乡学区在艾伦镇(1:1 MacBook / iPad),宾夕法尼亚。他是一个苹果杰出的教育家和谷歌认证的创新者。他热衷于研究性学习和高质量的专业发展。他关于这些主题的博客是rosscoops31.com。他经常讲话,礼物,并举办与他的作品和专业经验有关的研讨会。

当他不在工作时,他喜欢吃牛排和比萨饼,锻炼,读书,在电脑上玩,,引发了他的三个美丽的侄子。请随时通过电子邮件与他联系,RossCoops31@gmail.com,还有Twitter,@罗斯科普31。

博客:http://rosscoops31.com/

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